課程關鍵詞：MTP培訓課程 MTP企業(yè)內(nèi)訓課程 MTP管理培訓課程
課程背景：
任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運營和執(zhí)行過程中首要解決的都是干部領導能力提升的問題。只有務實、高效的干部梯隊，在實踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長青保駕護航。
本課程旨在幫助學員在理解并掌握領導者角色價值與關鍵行為的基礎上，達成學員領導認知與領導能力的自我革新，同時，通過大量前沿領導工具的演練應用，提升學員在領導思維、角色重塑、情智領導、教練輔導、授權激勵等方面的核心能力。助力企業(yè)領導人才梯隊建設，有效提升學員領導能力，實現(xiàn)企業(yè)與個人的互利共贏。
課程收益：
● 深入解讀領導工作價值，明確領導與經(jīng)營的關系，轉換領導思維，重塑領導認知
● 幫助領導者在實際管理情景中，塑造高效務實的領導行為風格
● 有效掌握授權激勵的手段與工具，提高領導者教練輔導水平，系統(tǒng)提升組織效能
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：中高層領導人員等
課程方式：理論講授+團隊學習+實用領導工具方法 +案例解讀+情景模擬演練+游戲化體驗式教學
課程大綱
第一模塊：領導者思維轉換與價值定位
第一講：我能夠創(chuàng)造什么——領導者的價值定位
引導教學：您印象中好的領導者具備哪些特質(zhì)？
一、經(jīng)營視角下的領導價值
案例解讀：從咖啡指數(shù)看領導價值
1. 企業(yè)對領導者的真實需求
2. 領導者的商業(yè)人格與全局意識
二、VUCA時代中的領導新趨勢
1. 組織中的脆弱性與管理中的無力感
2. 藍海戰(zhàn)略下的紅海博弈——互聯(lián)網(wǎng)時代領導力挑戰(zhàn)面面觀
3. 新生代引發(fā)的領導力變革
案例解讀：20世紀最著名的金字塔是如何崩潰的？
三、組織的形成和領導力的標準
1. 從堵到疏：領導力重心的重大變遷
2. 從復雜到靈活：領導扁平化中的決策下沉與執(zhí)行落地
3. 從指令到溝通：行為風格、員工成熟度與領導手段的平衡匹配
4. 從言傳到身教：教練輔導在組織中的應用
互動討論：我最熟悉的團隊成員
第二講：領導者的角色突圍
一、領導者常見的角色困境
1. 行權不靈——領導者權力的邊界
2. 信息不暢——信息過載與執(zhí)行不力
3. 民意不達——員工的需求與組織目標沖突
4. 革新受阻——領導創(chuàng)新的窘境
二、領導的真正精髓
1. 從“千里單騎”到 “運籌帷幄”
2. 從“閉門造車”到“開門迎客”
3. 從“運動員”到“教練員”
4. 從“救火者”到“領航員”
理論結合：德魯克對于領導力的研究
三、績效改善樹（The Performance Improvement Tree）
四、領導行為改善的三板斧
1. 領導行為中的“舍”與“得”
2. 優(yōu)秀領導者的心智模式與責任思維
案例研討：項目會議上的突發(fā)狀況
第三講：領導者角色重塑
一、領導者的四項基本修煉
1. 個人維度——可信可靠
2. 人際關系——值得托付
3. 領導維度——自動自發(fā)
4. 組織維度——平衡協(xié)調(diào)
二、心腦平衡：領導者的理性思維與感性情緒
1. 從熱認知到冷認知：領導行為標準化與習慣養(yǎng)成
2. 成為有號召力的領導者：如何積極影響身邊人
3. 組織行為學的實戰(zhàn)應用
工具實操：改變循環(huán)圈（The Change Cycle）
三、領導思維的轉變右腦（領導管人）與左腦（流程管事）
1. 從“救火者”到“領航員”
2. 摒棄“胡蘿卜”加“大棒”的“馴化”模式
3. “事情”與“人情”的再權衡
4. “理事管人”——以制度為核心的領導機制
5. “管事理人”——以人為核心的領導理念
第二模塊：領導力建設中的“知行合一”
第一講：知道——自我領導與團隊氛圍建設
一、領導者的心智模式
1. 系統(tǒng)思考與效能思維
工具實操：工作信息共享版
3. 從盯人盯事到盯資源盯進度
二、團隊愿景塑造
1. 個人價值觀認知
2. 從“要我做”到“我要做”
3. 個人價值觀到組織愿景
案例研討：90后員工的故事
工具實操：團隊愿景規(guī)劃圖
第二講：做到——領導者的情智領導力
一、情智領導理論與應用
1. 情智理論模式的兩個領導維度：任務行為和關系行為
2. 四種員工成熟度分析
3. 情智領導模式
4. 領導風格與員工成熟度的搭配組合
互動討論：面對不同的部屬，你該采取哪種領導模式最有效
二、情智領導的五項關鍵行為
1. 以身作則
2. 共啟愿景
3. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
4. 使眾人行
5. 激勵人心
案例實操：團隊管理中的關鍵瓶頸突破
第三模塊：教練輔導與授權激勵
第一講：領導者的員工指導與教練輔導
一、建立“學練輔”三位一體的員工培養(yǎng)系統(tǒng)
1. 學——培訓學習、價值認知
2. 練——崗位帶教、實踐求真
3. 輔——績效教練、潛能激發(fā)
4. “學練輔”員工培養(yǎng)系統(tǒng)動態(tài)平衡解讀
二、建立有效的員工溝通系統(tǒng)
1. 破解溝通中的干擾要素
2. 建立正向溝通氛圍
3. 形成主動反饋文化
情景演練：60秒打破團隊溝通堅冰
三、GROW教練輔導的關鍵原則
1. 探尋式提問的力量
2. 如何設置開放式問題
工具演練：GROW工具應用練習
四、基于OJT的部屬訓練方法
五、績效面談與輔導
1. 績效教練系統(tǒng)核心三要素
2. 教練式輔導的環(huán)境創(chuàng)設與技能修煉
3. 常見問題清單解決
情景演練：基于績效問題的輔導模擬
第二講：合理授權與賦能激勵
一、實現(xiàn)個人與組織的統(tǒng)合綜效——激勵在管理實踐中的應用
1. 員工激勵的整體解決方案
1) 從用“權”到用“勢“
2) 賦能型組織建設中的AMQ
實操工具：AMQ員工賦能激勵工具
2. 非物質(zhì)激勵與組織氛圍建設
1) 從“共啟愿景”到“使眾人行”
2) 金錢激勵的邊界
3) 如何從工作本身出發(fā)激勵員工自動自發(fā)
4) 重視機制的力量
案例分析：激勵機制對于組織氛圍的影響
3. 實現(xiàn)個人與組織的統(tǒng)合綜效——激勵在管理實踐中的應用
1) 實現(xiàn)激勵的目的是為了達成管理要求
2) 下屬是人不是機器，人會被機械化的目標推進壓垮
3) 建立常態(tài)化的非物質(zhì)激勵系統(tǒng)，建立工作之外的團隊情感紐帶
4) 解決下屬的需求不滿，找到動機是激勵能力高低的關鍵
5) 持續(xù)運行激勵系統(tǒng)后企業(yè)將出現(xiàn)的變化：
—關系更融洽：小圈子的秘密越來越少，人際越來越開放
—情緒更平穩(wěn)：下屬不再因情緒過激而出現(xiàn)措手不及的異動
—工作更順暢：強大的說服力有效降低推行工作的心理阻力
二、發(fā)揮員工的最大價值——授權在管理實踐中的應用
1. 授權的本質(zhì)是什么?
2. 授權前的準備：資源盤點分析與合理配置
案例研討：什么權不能授
3. 授權的邊界
4. 授權的要點、流程與考評
案例分享：授權的尺度與風險把控
5. 不同特點員工的授權方法
第三講：團隊賦能與組織氛圍建設
一、團隊賦能的起承轉合
1. 組織文化的“四至”法則：可視、可聽、可講、可動
2. 員工接受組織文化的心理以及行為的改變過程
3. 文化熔煉“七步成詩”
4. 工作場所布置與能量圈建設
案例分析：職場布置現(xiàn)場分析
師生互動： Q&A——學員與講師交流
聯(lián)系我時請說明是在達師管培看到的，謝謝！
